Proyecto Escuela Siempre Verde

 Proyecto Escuela Siempre Verde 

"Uso racional de los recursos y separación de los residuos"

INTRODUCCIÓN

La elevada producción de basura y el inadecuado manejo de esta es uno de los grandes problemas ambientales y de salud en México, el cual se ha acentuado en los últimos 50 años debido al aumento de la población y a los patrones de producción y consumo. La basura no solo genera una desagradable imagen de los campos y las ciudades, sino que contamina el suelo, el agua de los campos y las ciudades, sino que contamina el suelo, el aire y ocupa grandes espacios para su confinamiento por lo que se convierte en un problema social y de salud publica.

Para resolver esta problemática es necesaria la participación del sector educativo a través de proyectos o programas de manejo adecuado de residuos en los planteles, en coordinación las autoridades superiores del plantel así como docentes, alumnos y personal de apoyo a la educación quienes serían los actores ejecutivos del mismo. 

Es por ello que a través de este proyecto de escuela siempre verde, podemos hacer mucho para evitar o disminuir la producción de basura y, por lo tanto, los impactos negativos al ambiente y a la salud. Además de coadyuvar en la recuperación de los residuos sólidos como materia prima para obtener nuevos productos mediante el reciclaje. 

PLANTEL EDUCATIVO DONDE SE PROPONE APLICAR EL PROYECTO “ESCUELA SIEMPRE VERDE”

Resumen: Secundaria Mixta No. 12, turno matutino está registrada desde 2010 con número de registro 1955631 bajo la actividad económica Escuela Publicas de Educación secundaria general (611132) Código de actividad Scian. Con razón social Secretaria de Educación Pública, actualmente cuenta con una población estudiantil de 1520 alumnos, 120 personas entre docentes y personal de apoyo que conforma la plantilla actual aproximadamente. 

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Problemática encontrada en el plantel seleccionado

• El plantel educativo no cuenta con un proyecto permanente de separación de residuos o del cuidado de las áreas verdes. 
• La inseguridad que les rodea y la falta de interés, así como de pertenencia con la institución (estudiantes y del personal) que conforma al plantel por un bien común. 

En definitiva este proyecto debe conseguir en forma ineludible a raíz de lo poco o nada de respecto que se vive en la comunidad por su institución educativa y por el mismo entorno físico que lo rodea, crear una cultura del cuidado del medio ambiente, así como una conciencia colectiva por el bien común. 

Pregunta eje

¿Cómo docentes del Plantel serán capaces de implementar un proyecto ecológico escolar, en bien de la formación de valores en el cuidado del medio ambiente en los estudiantes?

La importancia de este proyecto en implicar al personal a los estudiantes, docentes, autoridades educativas y padres de familia, para desarrollar acciones tomando en cuenta las capacidades y potencialidades de cada uno de los participantes en este proyecto. 

OBJETIVOS

General

Potenciar la responsabilidad y el sentido de pertenencia de los estudiantes de la secundaria mixta No. 12, mediante la implementación del proyecto Escuela Siempre Verde, sobre el uso racional de los recursos y la separación de los residuos, y con ello, la trascendencia del bien común en la sociedad. 

Particular

Los objetivos particulares del proyecto son:

• Separación de los residuos para un mayor aprovechamiento de ellos 
• Reconocer la importancia de la utilización de las tres erres (reciclar, reutilizar, reducir. 
• Conservación o ahorro de recursos naturales 
• Fomentar la colaboración y participación de la comunidad escolar (maestros, alumnos, padres de familia, personal administrativo y de apoyo a la educación) en el manejo adecuado de los residuos sólidos del entorno escolar. 
• Disminución del volumen de residuos que eliminar 
• Protección del medio ambiente 
• Concientizar a la población escolar y padres de familia sobre los usos eficientes de los materiales que consumimos y/o desechamos, así como de la energía y los recursos naturales relacionados con su buen manejo. 
• Realizar acciones prácticas y sencillas que fortalezcan hábitos y actitudes para disminuir la generación de residuos sólidos en las escuelas. 
• Acciones ambientales comunitarias: acciones de mejoramiento ambiental con la participación de los padres de familia u organizaciones de la sociedad civil, tales como cuidado y establecimiento de áreas verdes en la zona de influencia de la comunidad educativa, campañas de acopio de residuos reciclables, programas de atención a fugas de agua, etcétera. 

JUSTIFICACIÓN

Por lo que respecta al problema de la basura conformada por una gran cantidad residuos. Un análisis minucioso de los materiales con que están fabricados cada uno de los productos que consumimos nos puede acercar al problema de la basura. Artículos como los envases de refrescos, las envolturas de golosinas, los focos, el papel, lápices y pinturas, entre otros, se fabrican a partir de recursos naturales. Los plásticos, por ejemplo, se obtienen del petróleo, y el vidrio de algunos minerales. Las latas de refrescos están fabricadas con aluminio, metal muy importante para la fabricación de otros productos. Asimismo, para producir papel es necesario talar árboles. Por ejemplo, para fabricar una tonelada de papel es necesario talar 17 árboles maduros, utilizar 52 mil litros de agua y producir 12 300 kw/hr de energía eléctrica. Si tomamos en cuenta que el papel puede reciclarse de 5 a 6 veces, podremos calcular que estamos salvando cerca de 70 árboles maduros, la mitad del agua requerida y la tercera parte de la energía eléctrica consumida. 

En la actualidad la forma más común de deshacernos de los residuos es confinarlos en los tiraderos a cielo abierto o en rellenos sanitarios ubicados lejos de la ciudad o población. Por ello, la alternativa más viable para no llegar a situaciones críticas es, en primera instancia, fomentar y poner en práctica sistemas de reaprovechamiento y reciclado de residuos sólidos de manera creciente, así como promover pautas de consumo que permitan la reducción paulatina de residuos sólidos. 

¿Pero que son los residuos?

Es la mezcla de diversos materiales que consideramos inútiles como resultado de un consumo, ya sea papel, plástico, metal, cartón, entre otros, junto con residuos orgánicos, los cuales se contaminan al entrar en contacto, evitando así un posible reaprovechamiento de ambos. La composición de la basura no es homogénea. Depende de los hábitos de consumo y del poder adquisitivo de cada grupo social. En zonas marginadas, donde el ingreso es bajo, se compone principalmente de residuos orgánicos, mientras que en zonas urbanas, donde el ingreso es mayor por familia, la basura se compone en mayor porcentaje de residuos sólidos como envolturas, plásticos, aluminio, vidrio, etcétera, o incluso en colonias residenciales los residuos llegan a contener muebles y electrodomésticos útiles 

¿Qué es la separación de residuos?

La separación en origen consiste en el descarte diferenciado de todos aquellos residuos que pueden ser reciclados. Estos residuos son recolectados para su posterior utilización, reduciendo la cantidad de deshechos que se deriva a los rellenos sanitarios, creando nuevas fuentes de trabajo y volviendo al sistema de producción para ser utilizados como materia prima. 

El éxito del reciclaje depende, en gran medida, de la información que tenga la población sobre las formas de su participación en la separación de los residuos sólidos, para su reincorporación a la vida útil. 

¿Qué materiales se reciclan?

Los materiales reciclables en México son: metales ferrosos, hojalata y aluminio, vidrio, papel, cartón y algunos plásticos. El unicel, aunque en otros países se recicla, en México apenas está empezando con dicha tecnología e infraestructura industrial necesaria. 

En los últimos años, la cantidad y composición de los residuos sólidos en México se ha modificado sustancialmente. En promedio aumentó de 300 gramos por habitante al día en los años 50, a 1 kg por habitante en el año 2000. En ese periodo la población del país aumentó de 30 a 97.3 millones. 

En este sentido, para ayudar cada uno de nosotros a disminuir la producción de basura es necesario reflexionar en las acciones que están en nuestras manos para reducir los residuos sólidos que generamos cada día. La primera acción es ejercer nuestro derecho a decidir qué comprar y qué no, y preferir aquellos productos que sean amigables con el ambiente y nuestra salud. 

La siguiente acción es fomentar la separación de los residuos sólidos desde el lugar donde se generan y proporcionar la infraestructura mínima para poder llevar a cabo esta separación, ya sea en la escuela, la oficina o en el hogar 

¿Cuál es el beneficio del reciclar?

• Disminuir la contaminación del medio ambiente, así como los problemas provocados por los procesos de fabricación a partir de recursos naturales. 
• Ahorrar energía, agua y combustibles utilizados en los procesos de producción de materias primas originales, es decir, recursos naturales. 
• Aprovechar los materiales que fueron desechados, y aun son aptos para elaborar otros productos o re fabricar los mismos. 

Como aprovechar los residuos orgánicos

Los residuos orgánicos se pueden preparar composta, que es un mejorador de suelos, que se obtiene mediante la biodegradación de la materia orgánica. Las escuelas pueden destinar un espacio en el patio escolar para instalar un compostero, de forma sencilla para darle mantenimiento y fomentar los hábitos de separación de residuos, para que en la composta se depositen materiales orgánicos. 

ACTIVIDADES A REALIZAR DEL PROYECTO ESCUELA SIEMPRE VERDE







RECURSOS


· Humanos

• Alumnos de la escuela
• Docentes y directivos
• Padres de familia
• Personal de apoyo

· Materiales

• Carteles
• Plumones
• Botes separados
• Diurex

· Material para el compostero

• Huacales, arenero, malla, plástico negro, rastrillo para jardín, pala, tierra.
• Utilizar un huacal sin fondo y/o bote, al que llamaremos “compostero”.

1. Hay que tener cuidado de que el huacal, bote o recipiente que hayas seleccionado para el composteo, tenga contacto directo con la tierra, favoreciendo que el desperdicio esté en contacto con los seres vivos que habitan en ella; también puede hacerse en un espacio como el patio o la azotea.
2. La primer capa que se coloca debe contener varas y ramas secas de jardín o simplemente tierra, a unos 10 o 15 cm. de altura.
3. Se coloca después desperdicio de cocina (la cantidad aproximada a una cubeta) y se reparte uniformemente con una pala. Los desperdicios deben estar preferentemente picados, porque mientras más pequeñas sean las partículas, tendrán mayor superficie de contacto con la humedad del aire y con las bacterias del suelo, y la descomposición del desperdicio será más rápida.
4. Esta primera capa se cubre muy bien con hojas secas, pasto seco, o solamente con tierra, cuidando que los desperdicios queden completamente cubiertos para evitar la aparición de moscas (hay que poner mucha atención y forrar los costados del compostero con el mismo material).
5. Se rocía después con agua y se procura que la composta se mantenga “ligeramente” húmeda. La lluvia también provee de humedad pero a veces ésta puede ser excesiva. Se debe asegurar de no saturarle de agua. En ausencia de una buena fuente rica en nitrógeno, añade una taza de fertilizante de césped. Al mezclar frecuentemente la pila, se le provee de oxígeno y favorece la descomposición.
6. Se tapa el compostero y se deja reposar hasta tener una buena cantidad de desperdicio (considera una semana) y cubre otra vez con hojas secas o tierra. Sobre ésta podrá colocarse una nueva capa.

A los dos meses, obtendrás un oscuro material con olor a tierra húmeda -abono orgánico o tierra negra de excelente calidad-, ideal para todo tipo de suelos y proveedor de los nutrientes esenciales para las plantas.

ANEXOS

CARTELES

CONCLUSIONES

Queremos hacer entender a la gente mediante este trabajo, la importancia de respetar nuestro entorno. No solo por el bienestar del ser humano si no para la convivencia de éste con el resto de los seres vivos, ya que es el único que puede evitar el mal uso de los recursos, como por ejemplo el exceso de coches, fábricas, construcciones destruyendo el entorno natural… Ya que de continuar así, sin control nos quedaremos sin nuestro planeta, la tierra. Creemos en la importancia de hacer conciencia desde el colegio, ya que educando a las nuevas generaciones, en un ambiente de limpieza, reciclando, ahorrando energía, por ejemplo: la clase es mejor que esté en orden, limpia, con las luces apagadas cuando no está en clase, pizarrón limpio. Cuando salgan al patio que lo encuentren todo limpio, sin papeles. Pero esto solo puede suceder con la colaboración de todo el alumnado y docentes.

Cambiemos mentalidades, aprendiendo juntos a cuidar nuestro entorno.

Referencias:

· Valdivia, C. (2015). Evaluación de la eficiencia del programa piloto de separación de residuos de la UAM-A en oficina y áreas académicas. Proyecto Tecnológico de integración de ingeniería ambiental. División de Ciencias Básicas e Ingeniería. Universidad Autónoma Metropolitana. Plantel Azcapotzalco. Recuperado de http://energia.azc.uam.mx/images/PDF/ProyecINVES/Tec_Sust/Evaluacin-de-la-eficiencia-del-programa-piloto-de-separacin-de-residuos-de-la-UAM-A-en-oficinas-y-reas-acadmicas.pdf



· Salomón, A.E. & Trujillo, L. (2016). Implementación de un sistema para la clasificación de Residuos Sólidos Urbanos en una IES. Revista de Ciencia, Ingeniería y Desarrollo Tec. Lerdo. Año2.:Núm.:2, Vol.:1. Recuperado de http://revistacid.itslerdo.edu.mx/coninci2016/CID%2037.%20Implementaci%C3%B3n%20de%20un%20Sistema%20para%20la%20Clasificaci%C3%B3n%20de%20Residuos%20S%C3%B3lidos%20Urbanos%20en%20una%20IES.pdf


· Servín, N. (2013). Propuesta de un programa de manejo de residuos plásticos (pet) como alternativa de sustentabilidad en centros escolares de la ciudad de Tuxpan, Veracruz, México. Tesis para obtener grado de Maestro en ciencias ambientales. Facultad de ciencias biológicas y agropecuarias. Universidad de Veracruz. Recuperado de http://cdigital.uv.mx/bitstream/123456789/41962/1/ServinArellanesNorberto.pdf